授業外の学習フォローについてご紹介!多面的なサポート|成績アップ、志望校合格なら完全個別指導塾プライド
皆様こんにちは。
突然ですが、皆様にとって通塾するときの目的は何でしょうか?
「授業を受けて、苦手教科の分からないところをできるようにする」「授業を受けて、志望校に合格できる学力を身に付ける」などが挙げられるように、塾=授業を受ける場所!というイメージがまず先にあると思います。
授業あってこその学習塾ですので、完全個別指導塾PRIDEでも授業の質に力を入れています。
その一方で、 ・勉強をする習慣をつけたい ・自主学習何をしたらいいのかわからない・・・ ・通っている学校の授業進捗や提出物のことも相談したい という悩みを合わせて抱えている方もいらっしゃるのではないでしょうか。
そこで、今回のブログではPRIDEの学習フォローについて授業の面以外からもご紹介させていただきたいと思います。
ぜひご覧ください!
日頃から生徒と学習状況の相談
通常の80分の授業の中で生徒の学習状況を把握するためのコミュニケ―ションを大切にしています。
1週間の勉強時間や取り組んだ学習内容を始め、学校の授業の進度や今後の定期試験のことについても、今後の指導に活かせるように尋ねる時間をとっています。
一緒に学習状況の振り返りを行うなかで、生徒と相談し、「自習に週2回はくる!」といったような約束をすることもあり、講師は生徒側が自主的に目標を立てられるようにサポートしています。
ここから少しずつ週に自習に来る回数や時間を増やしていくことで、学習習慣を身につけていくことができます。
提出物の確認&提出できる状態にするサポート
日々やらなくてはいけない自分の学習に合わせて出されるのが学校の提出物です。
つい提出期限がまだ先であると後回しにしてしまい、定期試験前に慌ててまとめて終わらせる・・・といった状態になっていないでしょうか。
学校から出される提出物を通して、期限までに出しているか、提出物のクオリティはどうかを学校の先生は見ており、成績教科の観点においても「主体的に学習に取り組む態度」に含まれる場合が多く、提出物は決して無視できない存在です。
そのため完全個別指導塾PRIDEでは、生徒が抱える学校の提出物についてもサポートしています!
「いつまでに終わらせる必要があるか」を講師と共有し、定期的に進み具合の確認や、提出物の内容に対するアドバイス、自習課題の一つとして量を細かく分けて取り組んでもらうなど、生徒に合わせた工夫で、定期試験前に提出物に追われて、肝心の苦手対策や問題演習に取り組む時間がない・・・という事態を防ぐことができます。
適切な自習内容のスケジューリング
ときに、「自学自習が重要なことはわかるけれど、何をやったらいいかわからない」という言葉を耳にすることがあります。
授業を受けて、まず出された宿題をやって・・・その後は?となってしまうパターン。
(宿題って終わると十分勉強したつもりになってしまいますよね・・・)
完全個別指導塾PRIDEでは、生徒に今後の定期試験や受験を見据えた自習内容も用意することができます。
理科や社会などの授業では受けていない教科についても内容に組み入れることで合わせてサポートしています。
また、自習課題も日割りのスケジュールだったり、1週間単位だったりと、講師が生徒の性格を考慮した上で取り組みやすい形で出し、量なども調整するので安心してください。
課題の分からないところについては、自習室に来て教室にいる講師にチェックしてもらうことももちろん可能です!
自習室の特徴を紹介したブログでも触れているので、
こちらの記事【PRIDEの自習対応はハイクオリティ!たくさんご利用ください】
もよろしければ合わせてご覧ください!
まとめ
ということで、今回は完全個別指導塾PRIDE授業以外の学習フォローについてのご紹介でした。
学習状況や提出物における細かいサポート体制は、講師と生徒との深いコミュニケーションがとりやすい、完全1対1の指導型だからこそだと考えております。
完全個別指導塾PRIDEについて直接知りたい・興味があるという方は、ぜひ一度教室までお問い合わせいただければと思います。
若葉台教室・新百合ヶ丘教室では、入会受付中です。
新学期に良いスタートダッシュを切りたい方、一度無料の相談会にお越しいただければと思います。
沢山の方のお問い合わせお待ちしております。
橋本教室の残席数も残りわずかとなってきましたので、入会をご検討されている方はお早めにお問い合わせください。
お電話・メール・直接のご来塾、どのスタイルでもかまいません。
お近くのエリアにある教室で、誠心誠意ご対応させていただきます。
完全個別指導塾PRIDEは、あなたの夢を全力でサポートいたします。
本気で合格を目指す方、成績アップを目指す方、お気軽にご相談ください。
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